最熟悉的人,早晚会有相对的那一天,校队的半决赛结束后,似乎没有人在讨论接下来与第一中学的决赛,而是都在讨论一班和二班的决赛.那一段时间,校园里总会遇上在讨论胜负的人,翻来覆去总能听到两句话,一句是一班的前锋很猛,另一句是二班的守门员很厉害. 刚刚体会到踢中锋位置的快感,很快我又该回到守门员的位置上了,我感觉,在那段时间里,对于两个位置,我都不抵触,因为毛飞康复了,因为我们的阵容完整了,二班与一班的"生死大战",没有一名主力会缺席. 然而,鲁大师想要"整活儿"了,前面的比赛一直都是赵老师在负责,但是,他既是一班的体育老师,也是二班的体育老师,对于一班和二班这样的比赛,他只能帮我做基础的准备,具体的战术层面,他就无从下手了,除非他偏爱其中的某一个班.就这样,鲁大师出手了,决赛的前一周,毛飞已经完全康复,他完全可以胜任中锋的位置.但是,在鲁大师的眼里,我们班有两个进球如麻的中锋,这是我们的优势. 最后一场训练,赵老师没有到场,鲁大师罕见地穿了一身运动装,他早就安排好了阵型,张行担任门将,而我被摆在了前面,和毛飞搭档双中锋,典型的一高一快,主打一个442. 训练得还算正常,至少鲁大师满脸的得意. 可是,但我一直担心身后,我担心张行在决赛中面对对方的狂轰滥炸会导致心理崩溃,更担心中场拿不住球,因为这样的阵型,让我们的中场少了一个人,那场训练里,我几乎一言不发,因为我知道,我的建议,鲁大师从来不会去听,好在,还有马晓丽. 训练结束后,我找到了马晓丽:"半决赛七班狂轰了三十多脚,我差点就崩了." 马晓丽笑了笑:"没关系,现在张行是守门员了." 我摇摇头:"你还听没明白,我踢了这么多场,都差点崩溃,张行只踢了半场,你就放心?" 马晓丽没说话,她准备去教室. 我追了上去,挡在她前面:"不是我非得做守门员,也不是我质疑的扑救水平,我担心他承受不了." 马晓丽好像听进去了,她犹豫了一下,我继续补充道:"算是你帮我一次吧." 马晓丽说:"你去跟老师说呀." 我哭笑不得:"他不会听的." 马晓丽问:"那我该怎么说?" 我叹了一口气,说:"一班的实力不弱,也许我们会打平,踢点球大战." 马晓丽好像听明白了:"那就在点球之前换你当守门员." 她总是说得很自然,但,道理不在这里,我提高了嗓门:"重要的比赛,首先是保证不丢球,然后再考虑怎么进球!" 只能说,这一嗓门是我最后的挣扎了,我走开了,没有看马晓丽的反应.